Curso de Módulo Igualdad de género y oportunidades ( Sólo pagas matrícula)

La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomodel alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.

ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.

TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.

Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.

El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.

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Descripción

Objetivos:

  • IDENTIFICAR LOS MOMENTOS CLAVE DE LA HISTORIA DE LAS MUJERES.
  • DIFERENCIAR ENTRE SEXO, GÉNERO Y ESTEREOTIPO.
  • DIFERENCIAR ENTRE IGUALDAD FORMAL E IGUALDAD REAL.
  • IDENTIFICAR LOS INDICADORES DE LAS SITUACIONES DE DESIGUALDAD ACTUALES EN EL MUNDO DEL TRABAJO, FRENTE A LOS NIVELES DE IGUALDAD ALCANZADOS.
  • MOSTRAR RECEPTIVIDAD PARA EL DESARROLLO DE VALORES A FAVOR DE LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES.

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